2022年1月6日下午，蒙蒙细雨，湖北雄楚教育研究院与广州百海教育“一带一路教育行动计划”战略合作会谈在湖北雄楚教育研究院召开，基于真诚合作，协作共赢的共同理念，湖北雄楚教育研究院与广州百海教育达成了战略合作共识。

湖北雄楚教育研究院院长彭凯，广州百海教育校长孔婉琳、校区负责人卢永祥出席会议。湖北雄楚教育研究院院长彭凯对广州百海教育校长孔婉琳、校区负责人卢永祥的到来表示欢迎，并表示希望以本次合作交流为契机，与广州百海教育在乌克兰留学、国内提升学历等方面实现合作，在国家“一带一路教育行动计划”的指导方针下，抓住机遇，勇立潮头，谱写“一带一路”教育新篇章，努力促进中乌两国之间的高等教育人才的交流和项目的合作，让两国的友谊之花结出累累硕果。

广州白海教育

百海集团于2003年创办于广州市番禺区，其涵盖了华南地区综合性大型培训机构的各项业务，集团旗下包含广州市番禺区百海教育培训学校、广州市百海职业培训学校、广州市百海教育咨询有限公司、广州市百海教育创业服务中心及广州市番禺区博雅培训中心等五家公司。

百海集团发展至今，共有10个校区，分别为：德胜总校、文化宫校区、南沙校区、大岗校区、大石校区、南村校区、大石建华汇、肇庆校区、石楼校区、从化校区。现有教学场地20000多方、教职工140多名，兼职教师300多名，年培训量达到20000人，毕业学生达到100000人。

湖北雄楚教育研究院

湖北雄楚教育研究院，成立于2020年。是在湖北省教育厅就业指导中心的支持下，整合武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、华中师范大学、武汉科技大学、武汉轻工大学、湖北师范大学、湖北科技学院等高校专家资源和校友资源，致力于推进高校地方产业合作成立的教育研究院。

目前研究院特聘海外乌克兰科学院和国内高校副高以上专家团队60多人，与湖北师范大学、湖北科技学院共建硕士点，设立青年专家出国访问学者奖学金。研究院为了更好的利用海内外高校科研人才资源，促进地方产业经济的发展，现在咸宁市投资创立咸宁振宁技工学校，为中部崛起长江经济带和咸宁地区经济产业发展提供有力的大批实用人才培养支撑。

为了落实“一带一路”教育行动，加快推动中乌两国教育科技合作，经乌克兰国家教育部和司法部的审批，研究院在乌克兰基辅创办了“一带一路”教育学院，该学院现与乌克兰国家科学院、基辅国立大学、哈尔科夫国立理工大学、基辅国立师范大学、国立水利水电大学、国立罗夫诺水资源与环境大学、国立医科大学、基辅美院、柴可夫斯基音乐学院、塔夫里维尔纳茨基国立大学、苏梅国立大学、苏梅国立师范大学等一大批乌克兰国立研究型大学建立了合作关系，联合培养硕士、博士，与国内高校合作开展科研课题。

研究院也与乌克兰世界著名设计局，安东诺夫飞机设计局、马达西奇航空动力设计局、尼古拉耶夫船舶设计局、南方弹道导弹火箭设计局、哈尔科夫机器设计局、生物干细胞研究所、材料研究所等建立了人才和科技成果产业转化合作。研究院还创建了乌克兰专家人才库，为国内高校推荐、引进外籍专家院士。研究院努力整合国内外优质资源，五年内打造成为国际一流的产教融合研究院。

百海教育校区负责人卢永祥表示：在乌克兰留学方面，湖北雄楚教育研究院具有丰富的留学项目经验，与湖北雄楚教育研究院的合作能够以最快的速度展开百海教育的留学项目。

湖北雄楚教育研究院院长彭凯展望了两方合作达成后的美好蓝图，并表示：无论是留学项目还是研究院即将开展的华侨生高考项目都是对国家政策的积极响应，湖北雄楚教育研究院立志做人才引进、留学项目合作、科研课题、科技成果转化方面的先驱者，前行者，积极推动“一带一路教育行动计划”，以留学项目为桥梁，联动人才引进，课题和科研合作，多维度展开科技成果转化等科教项目，促进国家间的科技成果转化。

教育服务“一带一路”的展望

新冠肺炎疫情正在重塑世界格局。青年失业、学生辍学、技能不匹配以及其它教育相关社会问题可能在未来几年进一步加剧。多边主义、开放主义和非排他性，仍是应对世界变革的金钥匙。

我们坚信中国教育的对外开放战略将坚定不移，中外合作办学将拓展到更多国家，共建“一带一路”教育行动将迭代升级。作为全球公共产品，中国教育将惠及到更大范围的优秀青年。同时，教育是增加人力资本的主要和基本手段，中国致力于通过教育向其他发展中国家提供力所能及的援助。

为进一步促进人文交流和民心相通，教育要扩大其目标群体。促进民心相通的原则之一就是人脉联通。海外华人华侨是促进“一带一路”建设的最佳“润滑剂”，他们使用两种语言，跨越两种文化。我们应根据东道国的实际情况，采取多种方式解决海外中资机构工作人员以及子女后代的教育问题。同时，我们也应积极推进汉语教育国际合作，满足世界各国学习汉语的需要，了解中国的历史文化和发展现状，支持海外华人发展汉语教育。此外，也要深入参与二十国集团、金砖国家、亚太经合组织等多边机制教育领域活动，承担更多国际责任。

技术职业教育与培训应率先实现与产业协同培养人才。教育活动要善于利用当地企业等社会力量，从而更容易获得资源和公众信任。职业教育与产业、经济活动的联系最为密切，同时也承载着培育当地急需的各类“一带一路”建设者的厚望。不同类型的企业在“走出去”中表现出不同的经营模式，如大型国有企业、民营企业、中小企业等。优质的职业教育需要对市场动态保持敏锐的观察和对人才需求进行快速反应。基于目前已有的经验，我们建议职业教育提供者应与大型国有企业携手“走出去”，推动与中国企业和产品“走出去”相适应的职业教育发展模式。

除了学生、资源和资金，我们还要与世界分享标准、最佳实践和教师。“形上谓道，形下谓器”。教育促进文化交流，通常要经历不同的阶段，而且往往是从一般的工具层面（tool）逐渐过渡到思想层面（idea）。当下，我们的意识中更加关注学生、投资及其他类型资源的数量，而非质量。如果我们仔细翻阅各国的教科书，就会发现，其中关于中国发展的部分仍然存在大量的偏见描述。因此，在未来，我们倡议需要分享我们的教材、教学计划、专业标准、以及我们在学习和教学方面的最佳实践方案。基于中国的实践，教育“走出去”也要因地制宜，努力实现与当地资格证书、技能考核标准、课程标准、培训和实验标准的对接。

“国之交在于民相亲”。教育作为各国人文交流的载体，将为“一带一路”谱写新的篇章！

咸宁振宁技工学校

2022年1月7日